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做好“教研咨一體化” 切實踐行黨校姓黨
發布日期:2019-10-22 來源:教務處作者:程超瀏覽次數:

作為一名初登主體班講臺的青年教師,我認為,要做到“用學術講政治”,就必須深入踐行“教研咨”一體化。

講政治是黨校教學的根本要求。黨校的性質要求我們在備課和講課過程中必須提高自身的政治站位,始終站穩政治立場,明確政治思想,遵守政治紀律。“用學術”是“講政治”的基本方法和實現途徑。“用學術講政治”就是將科研與教學有效對接,用科研的方法和思路改進教學,把更多的科研成果轉化為教學的內容。堅持教學專題的“問題導向”,就是研究找準學員心中的真問題,展開深入研究。“構建學理支撐”就是把教學中遇到的現實問題轉化為科學研究范式,用研究的框架展開教學分析,用邏輯的力量和理論的力量增強教學的說服力。“搭建學術接口”就是打通現實與理論的場景轉換,實現科研方法與教學目標的有機銜接。

踐行“用學術講政治”,必須以“教研咨一體化”作為基礎支撐。首先,調研是構建“教研咨一體化”的基礎,也是問題導向的基礎工作。通過調研獲取學員所需,獲取對現實情況的了解,調研既是研究課題的來源,也是找到答案的重要渠道。其次,將實地調研的資料和實踐經驗與自身學術積累相結合,把調研中的問題轉化為科研的問題和任務。再次,通過教研,把科研成果轉化為教學內容,實現科研為教學服務的目標。最后,在調研、科研和教研的基礎上,我們已經對背后的理論邏輯和學術機理有了較為充分的認識,對現有的政策措施有了深入的了解,這為決策咨詢報告的撰寫奠定了基礎,做好了充分的準備。“用學術講政治”與“教研咨一體化”是相互促進、相互統一、協調發展的關系。

因此,青年教師必須密切聯系實際,圍繞黨校教學需求開展科研和調研,做到“課題從學員中來,答案到實踐中找”。把教學專題與本地實際問題緊密聯系起來,做到調研找問題,科研出成果,教研進課堂,咨詢擴影響,從而形成教研咨的良性循環,筑牢“用學術講政治”的厚實基礎。

(作者系中共江蘇省委黨校經濟學教研部副教授,原載《江蘇黨校報》2019年10月20日第03版)

(責任編輯:姚立才
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